为了落实“双减政策”，更加有效地实施因材施教，促进青少年身心健康成长，在居家学习之前，我校就启动了“全员育人导师制”的推进工作。学校召开了全体教师会广泛宣传“全员育人导师制度”，并通过发布导师简介、师生双向选择、学校统筹协调等程序，完成了导师匹配。学校研究并制定了详细的导师制工作方案、明确了导师工作要求，设计了校本化导师记录册。倡导各位导师关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师”，切实做到既教书又育人。
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在居家学习期间，学校坚持以“全员育人导师制度”的开展推进学生的身心健康发展。疫情无情阻隔时空，关爱无限永伴云成长。导师们对学生隔空不隔爱，不定时地通过钉钉，电话，微信、QQ语音视频等与受导孩子们隔空对话，亲切交流。
导师们主要围绕学生近期的居家学习和生活进行交流。孩子们成长的烦恼和线上学习的困惑都被导师们细心地觉察，导师们耐心地倾听、悉心地分析、并给予了针对性的指导。有的导师请学生介绍目前的居家生活现状，鼓励他们努力克服暂时不能外出的特殊情况，保持健康乐观的心态；有的导师先与学生的任课教师们取得联系，了解学生“居家学习”以来的表现，再通过“放大闪光点”、“引导学生开展自我评估”等方式，帮助学生寻找适合自己的改进学习的方法；还有的导师与家长进行沟通，侧面了解学生的学习情况，提醒家长为学生提供适宜的居家学习环境等。孩子们听着老师暖心的嘱托，看到导师亲切的笑容，满心欢喜，积极向上。
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