随着时代的发展，信息技术已经深深地渗透到人类的方方面面。现代信息技术已经开始改变人类的学习方式、思维方式和工作方式。现代的教育方式也由以前单一的形式向多元化发展，只有利用现代信息技术进行学习、探索和创造，才能提高教师的教研能力和科学素养，才能适应时代的需求。如今小学数学的课堂教学中，已经离不开信息技术的支持。下面我就讲一讲信息技术在课堂中的一些应用。

一．借助信息技术，可使数学思维可视化

数学具有高度的抽象性和严密性，而小学生以形象思维为主，如果在教学中，教师只是一味地通过讲解来使学生理解知识，学生不感兴趣，也很难理解。利用计算机辅助教学，为小学数学教学过程提供直观的材料，帮助学生观察、比较，逐步把握知识的实质，使学生更好地认识数学。在推导长方形的体积公式一课中，运用了多媒体技术。求长方体的体积就是求长方体中有几个体积单位。PPT中演示了一个长方体分割成很多小正方体的过程，学生看的过程中获得了直接的体验。在探究有几个小正方体时，将学生的思维过程在ppt上演示，一步一步的展示是怎么拆分的，是怎么得到有几个小正方体的，不需要用教具拼搭和拆分长方形，既看的明白，又节省了许多时间，使课堂更有效。恰当地运用计算机课件辅助教学，把抽象变形象，学生容易理解，能更好、更快地完成学习任务。

二．利用信息技术，加深学生对知识的理解和应用。

信息技术不仅能辅助教学，还能拓展学生的应用能力，在应用的过程中，更加理解和掌握知识。我在教学小学数学五年级“平移与旋转”内容时，在学生掌握了什么是平移、对称和旋转并知道它们的特点又是什么后，在此基础上，我安排学生利用计算机进行图案设计。把它放到计算机上进行设计，就可以从一个简单的图形出发，将图形进行若干次的对称、平移和旋转，得到一系列新的图形，形成一个图案。如果让学生在方格纸上设计，有些图形做起来不容易。开放的题目，给学生极大的想象和发挥的空间，再集体欣赏学生的作品，从中感受图案的美、体会几何形体的变幻无穷的魅力，而对本节课的知识又有了进一步的理解和认识。

之前我对信息技术运用只局限于几个软件的几个功能，还有不足。在本次的课程学习后，让我对信息技术有了更多的认识，有了更多的想法。