语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学的根本任务是培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，并在此过程中培育学生热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言的积累，养成良好的学习习惯。小学语文是义务教育阶段的一门重要的基础学科。为了大面积提高语文教学质量，使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用，特制定本常规。
一、备课
1、认真学习教学大纲，明确所教年级的教学要求，熟悉全册教材，尽可能了解上下衔接年级的教材，并全面了解学生原有学习情况,在学期初期制定好教学计划。
2、所有教学活动都要有明确的教学目标。教学目标应多元化，要依据大纲、教材和学生年龄特点确定知识、技能及情感领域的目标。渗透“生命教育”和“民族精神教育”。三维目标应明确、贴切。
3、认真钻研教材，正确理解和处理教材。了解每篇课文的特点，抓住重点，突破难点，解决疑点。要准确地把握教材蕴含的思想感情，重视利用电教手段创设情境，激发学生的学习积极性。
4、以学生的“学”为出发点，精心设计教学过程，及学生的学习活动，选准教学的切入点，安排好听、说、读、写的实践活动。活动应要求明确，难易适宜，形式多样。
5、要认真书写教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。
6、新教材课文篇目多，可采用开放、合作、共享的集体备课（每二周一次讨论下一单元的课文，落实每篇课文的重点与难点以及大致的教学步骤，分头落实形成文本，合作交流资源共享。练习课、习作课等应有切实可行的教案。
7、应适当超前备课，课前进一步熟悉教案，加以必要的修改。
二、上课
1、课前必须认真做好各项准备工作：教具、多媒体设备及学生作业本等。
2、教师要精神饱满，积极投入，教态亲切自然，用普通话教学，语言力求文明规范，明白生动，板书要正确、清楚、工整。提倡教学民主，师生合作互动，要尊重学生，充分调动学生的积极性，对学生要热情耐心，循循善诱。
3、教师要将三维目标整合优化，同时努力将教学目标转化为学生的学习目标。教学思路要清晰，合理安排师生活动，做到层次清楚，组块合理，力求教学过程流畅。
4、认真组织好学生的自主学习。要鼓励学生质疑问难，敢于发表自己的见解。并引导学生自己去发现问题，分析问题，解决问题。帮助学生将各种学习资源结合自己原有的知识经验进行综合、处理、运用。从中有所发现，有所创造。要合理组织小组学习，合作学习，培养团结协作的能力。要注意学生的差异，让每个学生都得到发展。
5、要根据教材特点和学生的实际，精心设计学习活动，合理而有序地组织教学活动。要加强听、说、读、写的练习，特别要重视朗读及语言文字表达能力的提高，真正让学生感悟、内化、积累。学习活动要形式多样，生动活泼，讲究实效。要给学生充足的时间和空间。
6、要充分发挥情感教育功能。要根据教材特点，创设有利于学习的情境。要为学生提供各种有关的学习资源，并恰当运用多媒体等各种课件。教师要通过表扬、激励、评价等进行恰当的调控，使课堂教学始终保持良好的氛围。在语文教学中应重视生命教育、民族精神教育并促进学生思想品德等各方面素质的发展。
7、要注意良好行为习惯的培养。应严格要求学生，做到：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实地完成，习作要认认真真地完成。
三、作业与批改
1、作业的设计和布置应重视典型性，即精心审计，认真筛选，使学生融类旁通、举一反三。
2、作业的设计和布置应重视开放性，并有相应的选择性，应帮助学生发掘问题的各个方面，达到深层次的认识问题的本质，培养学生思维的独创性和发散性。
3、作业的设计和布置应重视针对性，即面向全体学生，又发展学生的个性，满足知识基础不同、智力因素各异的学生，让每一位学生都能获得不同程度的成功尝试。
4、布置作业应尽量在课堂内进行，作业要讲究实效，富于思考。不布置机械重复和大量抄写的作业，家庭作业量必须按照规定严格控制。
5、加强语文实践活动，要密切语文与其他学科的联系，直到学生在各科的学习活活动中主动锻炼语文能力；要有意识的引导学生收看（听）影视（广播）节目，提高语言积累与艺术欣赏水平；要引导、组织学生参加参观访问、调查考察等活动，使学生拓宽视野，提高运用语言的能力。
6、要加强课外阅读的指导，并重视背诵和积累，阅读量应达到大纲的规定，背诵大纲制定的古诗文、优秀诗文佳作、名言警句，激发学生情趣，拓宽知识面。
7、批改作业要认真及时，批改使用的符号和语言文字要规范。习作可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法。对学生作业中春在的问题要及时指导，督促学生纠正，并分析原因以利改进教学。
四、评价与测试
1、评价的主体应多样化。应提倡学生的自我评价；教师在对学生进行学能评价时应注重过程评价，以增强学生的主体意识和主动参与精神。
2、要重视学生平时成绩的考查，严格把好单元质量关。试题内容及难度要符合大纲和教材的要求，要重视基础知识和基本能力的考查。考试内容应包括听说读写各个方面，考试形式可以丰富多样。
3、考查后要认真、及时阅卷，评分标准要严格、科学。要认真进行试卷分析，对教与学作出恰当评价，并提出切实改进的意见。
4、注重以鼓励、表扬等积极性的评价为主。对学生学习情况的评价要考虑每一个学生的起点，使过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、横向评价与纵向评价、主观评价与客观评价相结合。以科学的、发展的观点对学生作出恰当的评价。
5、健全语文教学评价体系，包括教学内容安排的评价、教师教学能力的评价、教学效果的评价和学生学能的评价。
详见《语文教学评价表》
五、教学研究
1、积极开展各级各类教学教研活动，每学期至少能够在教研小组或以上开设4节公开课（教学研讨课），拓展教学视野。
2、积极开展听课和评课活动，每学期每位教师听课至少在8节以上。
3、积极开展教学实践和专题研究，认真研究教学过程中的理论问题和操作问题，积极撰写论文，要重视教学反思，提倡写教学随笔、教后日记。在平时点点滴滴的教学摘记的基础上，进行加工、梳理、取舍、整理后，每学期上交一篇质量相对较高的教学反思。
发表日期：2011-10-11