为了体现“以学生发展为本”的新课程理念，在坚持学生全面发展的同时，注重学生个性健康发展和可持续发展。我们颜安小学英语学科努力为学生提供多种学习经历以丰富学生的学习经验，同时认真落实“两纲教育”，注重培养学生的积极情感，促进学生学习方式的改变和教师专业化的发展。为此，我们在认真学习《上海市中小学英语课程标准》和《青浦区小学英语学科基本要求》的基础上结合本校实际，特制订以下教学常规：

一、备课

1、学习课程标准，通读全册教材，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，考虑解决重难点的策略，分析学生学习现状，制定全学期教学计划、单元计划及课时计划。

(1) 制定学期教学计划。要素包括：指导思想、教材地位分析、主要教学内容、教学重难点、班级情况分析与学困生名单、教学措施、教学进度等。

(2) 制定单元计划。分析本单元在整册教材中的地位，列出单元重点和难点，统筹教学内容，合理划分教时。要素包括：单元教学目标（包括教学具体内容及语言功能体现）、教学重难点、文化渗透及教学课时安排。

(3) 制定课时计划。具体要求：

A. 课时计划有教学目标、教学重难点、文化渗透和教学过程。教学过程分为三大块：学习目标、导学方法、设计说明及教后反思。

B. 精心设计教案，合理安排教学环节，写清教学全过程，以学生语言技能获得的推进过程为主线，注重学生语用能力、学习能力和思维能力的培养。对新授知识与技能的突破以“一循环、四环节”的基本教学模式为主，其它教学模式为辅：

a. 一循环包括准备阶段、习得过程和综合运用。

b. 词汇教学的四环节包括：a)真实情景的导入；b)音形义的结合；c)字不离词的操练；d)字词句的使用。

句型教学的四环节包括：a)联系生活，情景导入；b)语音语调，情感融合；c)分层训练，结构归纳；d)功能体现，初步运用

c. 注重适时拓展课外知识，渗透相关文化。拓展内容参考“区各年级教学要求”以及《巧学英语—导学篇》。

4、加强备课组活动。时间、地点、人员落实到位，组织教师分低年级、中高年级两个年级段对牛津教材各知识增长点进行系统分析，并对教材内容进行单元分析、解读，及时做好记录。

5、按教学进度表，超前3－5课时备课。

6、对集体备课生成的电子教案进行内化，在此基础上，进行个性化手写备课。

7. 及时写好教后反思。教后反思应合理、有效，既有成功点又有不足点，并有反思后的建议和措施。

8. 鼓励教师将备课过程以“作业单”的形式展现出来，使得教师对于备课的过程更清晰，也更容易把握备课的整个过程。

二、上课

1、课前做好一切教学准备工作（教案、课件或教学具），严禁无教案上课。

2、保证上课时间，不迟到、不早退、不拖堂，中途不得随便出入教室，一律关掉通讯设备。

3、教学过程要素基本齐全，环节衔接自然流畅；教学内容的组织，要蕴含课改理念；教学方法趣味、有效，注重营造和谐的学习氛围；注重知识与技能发生、发展的过程；关注学生个体感悟、体验、实践等；适时拓展课外知识，渗透相关文化。

4、充分运用好原版音带，培养学生正确的语音语调；并努力通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动和视听阅读材料，帮助学生形成初步的语感。

5、注重课堂教学的及时调控，能随时获取学生反馈信息，重视培养学生良好的听、说、读、写的英语学习习惯。

6、注意师生教与学的语言的正确、响亮、生动，板书、版图设计的合理，书写规范、字迹清晰。

7、鼓励教师制作并使用以多媒体技术为主的现代教育技术，提高课堂教学效率和质量。

8、尊重学生人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

9、教师不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。

10、每人每学期精心准备一堂实践课，要求同年段的老师共同参与听课，并与执教老师及时反馈，做好相应的书面评价记录。

11、平时提倡同伴互助、敞开课堂活动，探讨教学方法，吸收教学经验，互相学习，共同进步。

12、加强随堂听课，随时对教师的课堂教学进行诊断，作出评价。

13、一、二年级进行直接拼音法教学；二年级能掌握5个元音字母的发音并进行音标渗透，培养学生的英语拼读能力。

14、 三年级能基本掌握辅音音标的发音；四年级能基本掌握元音音标的发音，同时要学习简单的音标拼读，培养学生对英语单词的自学能力。

15、根据各年级的基础知识水平开展不同层次、不同题材的故事情节教学，注重知识有机拓展，加强学生阅读能力的培养。

三、作业

1.作业布置要注意与本科教学的重点、难点相匹配，要有针对性地布置作业，并控制作业量。

作业布置要全面，须兼顾口头、听力、书面。注意要保证一定的视听量和阅读量。

对作业要求和格式要讲清，讲明白，并具有可检查性。对低年级学生的作业一定要做适当示范。

学生书面作业规范要有下列几个部分：

1) 英语日期

2) 题目要求

3) 题号

4) 留出1.5-2厘米的左边线

5. 对学生的作业批改要及时、准确，不错批、漏批，对错误的地方要用红线划出，但不能代为改正。错误情况也要及时反馈重新批改。

6．对每次作业作出评价。评价有效并体现各个不同年级学生的年龄特征。作业批语要有个性和示范性。

批语参考：

A,  B,  C,  D

Fail!(Rewrite! Redo!) Revise! Ok! Good!  Well done !  Very Good! Great! Excellent! Terrific! …

Smiling face    ,        ,          

Stars     ☆ ,  ☆ ☆  ,   ☆ ☆ ☆       

7. 作业类型：一年级：练习册、自选练习。二年级：抄写、默写、练习册、自选练习。三、四、五年级：抄写、默写、两本练习册、自选练习。除书面作业外，口头作业主要以朗读课文，词汇整理等。

8、自选练习可选择性批改，其余作业必须全部批改。

9．提倡建立学生错误档案。

四、评价

1、 过程性测评和阶段性测评相结合。每学期进行三至四次单元测试，一次期中测试，一次期末测试。并认真做好阅卷工作，质量反馈。

2、每次考试后，认真及时填写质量分析表。内容包括成绩统计、分析存在问题、改进教学的措施。

3、加强考试命题的研究，试题难易适度，题量适当，与上级教研部门保持一致。

4、把好口试测评关，在把好课文关的同时，结合期末口试，切实提高学生的口语能力，并迎接区抽查。

5、每学期每位英语教师至少出一份较高质量的试卷，期末与词汇、教案及课件一起以电子材料和文本资料的形式上交教导处。

6、每次评价要采用具有激励作用的方法，可以采用等第制，也可以采用图表制等。并作好记载和统计。

7、做好成长手册中的成绩记载，采用等第制，并有师生互动。