备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定颜安小学集体备课制度。

一、指导思想：

为了加大课堂教学改革的力度，不断适应新的课程需要，切实减轻教师备课负担，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，让备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的。

二、基本原则：

1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享。

3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论。

4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

三、主要内容：

1、教材理析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。包括：单元教材解读、把握各年级教材内容中的知识增长点。

2、教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”，在此基础上同时整理、修改、完善个人的教案。

3、梳理总结：对于已教完的单元及时进行梳理，对出现的问题讨论反思并在接下去的教学中及时跟进。对共性问题，从知识、思维、方法三方面去解决，通过补充练习进行课内课外的强化训练；对个性问题，要落实到每一位学生，对学生进行个别辅导和单独训练。

四、具体要求：

1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长。

2、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定主讲人。

（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

（3）、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观

（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

（5）、两题：课堂练习题和课后作业题。

（6）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

3、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。

4、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

5、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。

6、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

7、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

五、过程监控：

1、各学科领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课活动记录，期中、期末各检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

3、对教师集体备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师集体备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

发表日期：2011-10-10