6月11日下午， 我校语文学科在东部校区开展了“基于目标 夯实识写基础 落实语文要素”为主题的低年级专题研修活动。本次活动由语文教导沈洁美老师主持，语文组一二年级教师及职初教师共同参与。

首先，老师们共同观摩了徐菓老师执教的一下第七单元《小猴子下山》（第一课时）。课堂上，小徐老师遵循“在语境中随文识字”的原则，根据生字特点，做到了“识字方法多样，音形义各有侧重”；阅读教学时，徐老师有建立课文学习的整体意识，理清段落之间的关系以及句子与句子之间的逻辑关系，让学生对课文有整体上的认识。初读课文后，指导学生借助提示“小猴子下山以后，先走到（ 哪里 ），然后走到（ 哪里 ），接着走到（ 哪里 ），最后往回走的时候，跑到了（ 哪里 ）”来感知课文内容，厘清文章脉络。接着，以“小猴子走到哪里，看见什么，心情怎样，做了什么”的问题链来引导学生逐步读懂故事内容，有效的落实了语文要素。

课后，低年级组语文老师们齐聚会议室，开展了深入的教学研讨。教研组长沈雯老师介绍了本单元的人文主题及语文要素，并阐释了教学目标的制定过程；执教教师徐菓比对了两轮教学，作了详实的反思。随后，老师们围绕课堂环节设计、教学目标落实等观察点各抒己见，展开热烈交流。大家一致认为，徐老师的课堂扎实高效、重点突出。通过图片辅助、做动作等多种方法识字，做到了音形义各有侧重。在学习课文时以“小猴子走到哪里，看见什么，做了什么”为问题提取文中较为明显的信息；并让学生试着说说小猴子看见又大又红的桃子时心里是怎么想的，为后文的最终推断作好铺垫，有效落实了本单元的语文要素。

活动最后，语文分管沈洁美老师提出在撰写教学目标时，要做到行为动词准确，具有可测性。同时老师们聚焦教学目标，对于课堂中着重落实的“落实语文要素”这一环节提出了不少针对性的建议，将研讨推向深度。

这次教研活动搭建了高效的交流学习平台，让老师们在思维的深度碰撞中，深化了对文本解读、教学目标精准定位、教学策略优化实施等核心问题的认知。活动不仅为大家积淀了宝贵的教学实践经验，更凝聚了教学共识、拓宽了教学思路，为学校语文教学质量的持续提升注入了强劲动力。