为深化 “解码主题意义 从知识到素养：小学英语阅读教学策略研究” 课题实践，11月24日，我校英语学科组以“解码主题意义 从知识到素养：小学英语阅读教学策略研究”为核心主题，开展了一场聚焦教学实效与课题研究的专项教研活动，活动由分管领导尤菊萍老师主持，全体英语教师参与其中。

活动伊始，课题主持人王燕老师简单介绍了课题的由来以及本次课题研究的意义。 接着，大家围绕课题的核心内涵进行解析和讨论，强调小学英语阅读教学需突破传统知识传授模式，立足主题意义挖掘，实现从语言知识积累到学生核心素养培育的转型。

在课堂观察表设计环节，老师们结合课题研究目标，从“主题意义解读深度”“学生互动参与度”“素养目标达成度”等多个维度，细化出具体观察点，确保教研课观察更具针对性和科学性。

随后，全体教师结合五年级张文慧老师执教的5AM3U3P2Seeing the doctor 教学实际，围绕教研课的研究角度展开热烈研讨，大家结合课堂教学观察表，围绕核心素养培养目标，重点研讨有效的阅读教学策略。教学设计的教师以语篇为载体，通过情境创设、问题链引导、角色扮演等方式，引导学生在解读 “健康问题与生活习惯” 主题意义的过程中，掌握核心词汇与句型，提升语言运用能力。研讨环节，老师们紧扣观察点，就阅读策略有效性、主题意义达成度及素养培养路径展开深入交流，明确要以主题为引领，将知识学习与思维训练、文化浸润、能力提升有机融合。

最后，活动明确了各教师的分工任务，为后续课题研究的有序推进和教学实践的落地落实奠定了坚实基础。此次活动为课题研究积累了实践经验，助力小学英语阅读教学从知识传授向素养培养转型。