2025年6月6日下午，小学语文庆华片/练塘学区教学研讨活动在颜安小学东部校区顺利开展，本次活动以“目标导向下的单元教学设计与实施”为主题，聚焦“双新”背景下单元教学的实践与探索，通过课堂展示、专题交流、互动研讨等环节，为片区教师搭建了交流学习的平台。

课堂展示：聚焦单元教学，落实语文要素

活动伊始，与会教师观摩了二年级备课组沈雯老师执教的《羿射九日》（第一课时）。沈老师以神话故事的神奇想象为切入点，通过初读课文梳理“起因、经过、结果”脉络；引导学生聚焦文本中多处神奇之处展开交流，同时体会神话故事的神奇想象；接着指导学生借助提示讲述故事起因，初步感受羿“心系苍生”的人物形象。课堂中，沈老师注重联系生活经验激活学生想象，通过情境化提问和结构化表达支架，落实“根据课文内容展开想象”的单元语文要素，为单元整体教学提供了生动的课例范本。

专题交流：明确核心任务，明晰实践路径

随后，教研组长周亚丽老师代表学科团队以二年级下册第八单元为例，从“单元教材分析”“单元教学目标及课时安排”“学情分析”“单元学习活动设计”“作业设计”五个方面作深入交流。团队教师基于单元阅读选文特点，结合人文主题和语文要素，确定了单元的核心任务及相关的阅读策略和口语交际策略，构建了“阅读想象——口语表达——故事讲述”的学习链条。交流中，周老师特别强调，单元设计注重纵向衔接一至三年级“想象”能力的螺旋上升，横向关联口语交际与阅读教学，通过核心问题引领、任务群驱动，实现“从读到说、从理解到运用”的能力迁移。此外，作业设计紧扣单元重点，分层设置基础巩固与能力拓展任务，如结合神奇想象补写句子、借助提示讲述故事并附评价标准，体现“教学评一体化”理念。

互动研讨：聚焦课堂观察，共研教学策略

互动研讨时，在语文学科分管沈洁美老师的组织下，学科教师围绕“教学目标适切性”“识字与词语理解策略”“神奇之处的表达指导”“故事讲述的支架搭建”等观察点展开评议。教师们肯定了沈老师课堂目标明确、教学环节清晰有序；运用多种方法科学识字，理解字词，将低年段的重点目标落实到位；尤其在“借助提示讲述起因”环节，沈老师通过板书梳理关键信息，为学生提供了可视化的表达路径。同时，片内兄弟学校教师代表也纷纷结合“双新”背景下单元整体教学的要求，进一步肯定了我校在课例研修中作出的努力，强调了单元核心任务在课堂中的统领性，教师在课堂中的针对性、激励性评价有效落实学生的主体地位。

总结展望：深化“双新”实践，共探单元教学新路径

活动最后，颜安小学副校长张莉莉老师作总结发言。她指出，本次教研活动紧扣 “双新”背景下单元教学转型的关键问题，通过课例与理论的结合、实践与研讨的碰撞，展现了学科组在单元教学设计中的思考与创新。她强调，后续教学应继续聚焦以下方向：一是强化目标导向，精准把握单元语文要素与学情的契合点，避免教学目标“虚化”；二是深化任务驱动，以核心学习任务串联单元内容，设计具有逻辑性、层次性的学习活动，推动学生从“知识接受”向“实践探究”转变；三是落实“教学评”一致性，通过多元化评价工具的开发，实时追踪学生的学习进程，提升单元教学的实效性。

此次教研活动为片区教师提供了“双新”背景下单元教学的实践范式与研讨平台。未来，颜安小学语文团队将继续以单元教学设计为突破口，深化“双新” 研究，在实践中探索更具科学性、创新性的教学路径，助力学生语文核心素养的落地生根。