一、发展背景分析

（一）外部背景

随着基础教育改革的不断深入，教育在取得巨大成就的同时，各种深刻的矛盾也日益凸显，教育面临着前所未有的机遇和挑战。国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要的出台，进一步为我们理清了思路，指明了方向。优先发展教育，坚持以人为本，促进人的素质的全面提升已经成为教育事业的行动纲领。
青浦作为全国基础教育先进县，青浦教育坚持内涵发展，加快教育现代化发展的战略举措为学校教育提供了鲜明的目标和任务。颜安小学作为一所有着百年历史的乡镇小学，在上级部门的关怀和指导下，遵循教育内涵发展的要求，发扬青浦教育精神，努力推进教育教学改革，积极发展学校特色，“十一五”期间取得了长足的进步和发展。今后我们必须进一步认清形势，顺应时代要求，科学调整发展思路，坚持内涵建设，不断改革创新，在新的起点上实现科学发展，努力办人民满意的教育，为培养适应未来社会发展的人才打下更坚实的基础。

（二）内部背景

1、学校概况

颜安小学前身为颜安书院，创建于1889年（清光绪15年），1905年（清光绪31年）改称为颜安初级小学堂。1912年（民国元年）改名为颜安国民高等小学堂。解放后更名为练塘镇小学，1986年9月陈云为母校题写了校名——颜安小学。现有校舍建筑面积为8256平方米，占地总面积为21027平方米，分东部和西部两个教学点，共有25个教学班，学生762名。全校教职工94名。专任教师76名，其中小学高级教师50名。学历达标100%，专科以上学历72人，占专任教师的95%。其中本科学历49人，占专任教师的64.5 %。现有区名优教师5名。

学校办学思想端正，目标明确，思路清晰，以“办让人民满意的教育”为宗旨，创新管理，集聚智慧，以课程改革为契机，深入实施素质教育，全面推进教育现代化，呈现出良好的发展态势，为学校的后续发展奠定了基础。

2、学校“十一五”发展成果和经验

“十一五”期间，学校认真践行“打造和谐校园，培育有用之才”的办学理念，团结和依靠全体教师，积极进取，取得了较好的成果。

学校先后获得上海市红旗大队、区文明单位、行为规范二星级示范校等30多项集体荣誉，教师个人62项市级及区级奖项，6名区级名优教师，学生个人140多项区级以上获奖。学校被命名为上海市学生民族文化培训项目基地，连续20年保持区体育传统项目称号，市、区级课题结题或正在实施有4项，教师有20多篇论文获奖，33人教学评比获奖，还承办了21次市、区级教学研讨和展示活动。

学校形成了一系列有效的办学经验，主要体现在：

（1）党政管理严格规范，科学有效，形成了鲜明的办学理念，确立了明确的办学目标，实施“抓核心、求突破、抓薄弱、求协调”的策略，努力培育团队文化，增强了学校凝聚力，形成和谐进取的氛围。

（2）注重师资队伍建设，提出了“立足课堂、聚焦问题、合作探究、分层锤炼”的研修策略，构建了核心组、教研组、同伴互助的研修网络，提高了教师的专业素养，初步培养了研修文化，学校利用多种渠道着力打造骨干教师和青年教师队伍，加快骨干和青年的成长。

（3）稳步推进课程教学，构建科学合理的课程框架，有效落实课程计划，教学管理机制不断改进和创新，课堂面貌发生可喜变化，校本课程建设工作得到重视，满足学生的需求，体育、艺术、少先队等工作开展的有声有色，促进学生的全面发展。

（4）不断深化评弹特色项目，在传承中发展，活动对象和内容不断拓展，通过外聘教师，注重梯队建设，编写校本教材，促进可持续发展，在区内外有较高知名度。

3、目前面临的困难

（1）学校还须进一步体现管理的现代化，实现管理效能最优化。要对学校的未来进行前瞻性思考，系统设计整体规划发展思路，同时还须关注阶段性重点，采取更针对性的策略和措施，把工作做得更细致有效。

（2）还须进一步精细教学环节管理，努力提升教学管理的执行力和指导力，最大限度的激发教师的热情和潜能，加大骨干和青年教师的培养力度，提高把握教材和驾驭课堂的能力。努力培养学生的学习习惯和学习能力，提高学生的积极性，探索减负增效的途径方法，促进学生全面发展。

（3）还须进一步加强德育工作，增强德育实效，要努力构建起两纲活动的课内外体系，要加强班主任队伍建设，提升班主任育德能力和专业水平。重视家校联系，强化家校工作，提高育人整体效益。

（4）还须进一步发挥陈云母校的资源，全面思考和科学架构，形成教育序列，在办学理念、课程实施、德育活动、学生素质培养等方面全面部署，并从活动形式、内容、机制等加以研究，逐步彰显办学特色。

二、发展思路

（一）学校发展的理性思考

“十一五”以来，学校立足内涵发展，以优化师资，提升内力为主要策略，确立办学理念，努力改进学校管理，坚持狠抓师资队伍建设，积极发展学校特色项目，营造了良好的校园氛围，办学品质有了明显的提升。但是教师全面育人的意识和能力有待于进一步提高，学生的学习能力和综合素养还需进一步培养。面对“十二五”发展的新的目标，必须在新的起点上，以国家和上海市中长期教育发展规划纲要精神为指导，深化教育改革，坚持和强化学校内涵发展，进一步调整和明确办学思路、办学理念，牢固树立“为了每一个学生的终身发展”的思想，立足学校实际，进一步发掘教师潜能，全面落实和提升课程实施质量，立足学生的学习需求和发展需求，狠抓课程教学的有效性，不断改进和创新学校管理，进一步整合各项工作，努力提升办学品质，彰显办学特色。

（二）学校发展的基本定位

学校管理规范到位，课程建设全面而有个性，实施质量明显提升。“为了每一个学生的终身发展”的教育思想得到充分发扬，教师课程教学能力得到较大提升，队伍结构合理，专业发展意识和团队合作意识强，骨干队伍得到增强。学生的综合素质和学习能力明显提高，积极向上，生动和谐，主动发展的校园氛围得到发扬。学校的办学思路和办学理念符合教育发展的要求和学校的具体实际，促进学校的进一步发展，办学水平达到同类学校中等及以上水平，逐步使学校成为一所内涵较丰富、办学质量较高、有一定办学特色的规范学校。

（三）学校发展的主攻方向

1、努力深化课程改革，全面提高课程建设水平，努力形成学校特色课程。以有效教学为主要目标，不断提高课程的实施质量，切实提高教师的育人意识和育人能力，努力培养学生的综合素养，促进学生全面而有个性发展。

2、继续加强师资队伍建设，进一步优化校本研修策略，创新校本研修机制，引导教师进一步深入研究教学，研究学生，在实践和研究中促进教师的专业发展。以教育信息技术应用为主要途径，进一步提高教师现代化教学技术的能力。进一步加强骨干教师和青年教师团队的培养，不断优化培养机制，积极拓展培养途径，提高骨干教师的数量和质量。 

3、进一步加强德育工作，积极推进两纲实施，逐步完备德育内容和德育框架，努力提高全体教师的育德意识和育德能力。努力发掘和整合社区教育和家庭教育资源，积极拓展德育渠道，努力形成全员育人氛围。切实加强和改进学生的行为规范教育，努力提升行规教育的质量。加强班主任队伍建设，积极开展班主任工作的实践和研究，努力提升班主任工作规范和工作水平，促进班主任专业化发展。进一步发挥“在陈云母校成长”的德育特色活动的作用，追求活动实效，努力提升学校德育特色水平。

4、加强校园文化建设，进一步巩固和发展苗苗评弹和传统体育项目，积极开展文艺、科技、体育等校园文化活动，进一步发掘和提升师资资源，拓展活动内容，提高活动质量，积极推动校园艺术节、科技节、体育节等文化活动的发展，为学生创设发展个性特长的平台，促进学生综合素养的全面提升。

三、发展总目标

（一）学校发展总目标

努力贯彻国家和上海市中长期教育发展规划纲要精神，进一步凸显教育为社会发展和人民需求服务的思想。学校管理坚持以人为本的理念，形成“为了每一个学生的终身发展”的教育氛围。着力教育教学管理模式的创新和有效，不断深化课程教学改革，建立较完备的课程体系，不断提升课程实施质量，教师的课程教学水平和育人能力得到明显提高。学校师资队伍整体水平与城区学校的差距进一步缩小。学校的育人氛围不断浓厚，家庭教育和社区教育的作用得到切实发挥，德育特色进一步得到凸显，德育实效性进一步提升，校园文化活动和特色项目建设得到不断的巩固和发展。在未来的五年内，使学校成为内涵较丰富、办学质量较高、有一定办学特色的规范学校。

（二）学校发展的基本目标

1、坚持以人为本的管理理念，把“为了每一位学生的终身发展”的思想贯彻到学校管理的各个方面和每一个环节，成为学校一切工作的出发点和归宿点。管理重点真正落实到深化课程教学改革上来，努力创新管理机制，注重教学管理的过程和细节，努力凸现制度化和实效性，使学校管理能促进课程实施质量的提升和学生综合素养的全面发展。

2、进一步围绕师资队伍建设这个核心，积极发扬求真务实的工作态度和乐于奉献的工作精神，进一步树立实践研究和互助合作的专业发展思想，以有效教学为目标，以校本研修为主要途径，努力提高教师学科教学能力，提升学科育人的主动性和有效性。进一步提高骨干教师和青年教师队伍的水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用和青年教师的活力，使师资队伍整体水平得到明显的提升，名优教师的数量得到巩固和提高。

3、不断深化课程教学改革，严格执行课程计划，努力发掘和构建学校特色课程，调整和挖掘师资资源，进一步重视艺术、体育、科技等学科的实施质量，切实使学校课程为学生的终身发展服务。立足有效教学，加强教学研究，落实减负增效措施，着眼学生的学习需要，不断改进教学方法，真正把培养学生学习能力和创新能力，提高学生的综合素养作为课程教学的目标。

4、加强学校德育工作，进一步树立人人都是德育工作者的思想，形成浓郁的德育氛围。学校德育课程进一步得到落实和加强，教师学科育人的意识和能力有明显的提高。进一步重视行为规范的养成教育和温馨教室建设，做到内容具体化、训练有序化，使学生的行为规范水平得到明显的提升。积极开展丰富多彩的少先队活动和艺术、体育、科技等活动，为学生的全面发展和个性特长创造条件，使学校和班级成为学生健康成长的乐园。进一步促进家庭教育、社区教育和学校教育的融合，不断优化育人环境。继续探索“在陈云母校成长”的特色德育活动，建立有效的教育内容和教育形式，发挥德育特色资源在培养学生人格素养和道德品质上的作用。

5、进一步加强校本研修工作，改进学校三级研修网络，探索和创新校本研修机制，使校本研修真正发挥出为教师的专业发展服务的作用。进一步调整校本研修的目标和思路，把研修重点从不仅研究教师的教到更要研究学生的学上来，努力提高学科教学的有效性。积极改进教研组制度建设，充分发挥教研组长的管理引领作用，积极营造研究教学研究学生的氛围，使教研组切实成为教师专业发展的更有效的平台。

（三）学校发展的争创目标

1、青浦区规范A级学校。

2、青浦区行为规范三星级示范校。

四、重点发展项目

（一）科学管理

1、发展目标

积极贯彻以人为本、依法治校、以德立校、文化强校的管理理念，以改革创新为动力，把“为了每一个学生的终身发展”的核心理念落实到管理的每一个环节。着力加强课程教学管理，形成一系列的课程管理有效机制，提高课程实施的质量。积极探索以民主、科学、人文为特征的现代学校管理模式。进一步提升信息化管理水平，逐步形成比较科学、规范、务实高效的管理体系，使学校管理成为提升学校品质，促进学校持续发展的重要基石。

2、具体措施

（1）建立学习制度。坚持行政例会学习制度，学习教改前沿理论，吸取先进管理经验，每年有计划地学习1～3篇教育理论专著，结合实际工作撰写至少一篇有一定质量的体会或经验文章，不断提高管理者的现代管理素质和管理水平。引导教师认真学习国家和上海市中长期教育发展规划纲要，积极落实纲要精神，牢固树立“为了每一个学生的终身发展”的思想。

（2）努力探索课程教学管理，积极开展课程教学常规的调查、评价和指导工作，形成系列的课程管理制度，建立系列的提升课程教学质量的机制。班子成员要将工作重心下沉，深入一线，使管理贴近实际，服务于学校、教师的发展，使学校整个管理系统逐步走向成熟，促进学校教育可持续发展。

（3）依据《教育法》、《教师法》、《青少年保护条例》等一系列法规，不断完善学校各类规章制度。进一步凸显管理科学化、民主化，充分发挥党支部的政治核心作用和教代会参与学校民主管理、民主监督，尊重广大教工的权利和义务，实行和优化全员聘用合同制和岗位责任制为核心的人事管理制度，落实岗位职责，加强考核力度，激发教师工作热情，提高教师工作的积极性。

（4）进一步探索信息化管理，将信息技术渗透到学校管理的各个环节，努力提升信息化管理的实效性，建立和优化课程教学管理、家校联系、教学研究交流、教学资源建设等信息化平台，积极构建培养学生现代技术素养和网络学习能力的信息化平台，使学校的信息化管理水平迈上新的台阶。

3、预期成效

学校依法治校、以德立校、文化强校的管理理念深入人心。管理团队的导向、服务意识，现代科学管理水平进一步提高。各部门、各条线工作效率、办事能力得到广大教职工的普遍认同。校本化管理思路清晰，各类制度、激励机制更健全，进一步推进民主化、人性化管理，充分调动广大教师工作的热情和积极性，有效地增强教职工主动参与民主管理学校的主人翁精神，学校管理政令畅通，充满生机活力，为学校的内涵发展，构建和谐教育起到促进和保障作用。

（二）队伍建设

1、发展目标

教师课程意识和教学能力得到明显提升，全面育人的思想得到牢固树立。研究学生的学习需要，培养学生的学习能力成为教师专业发展的自主要求，教育教学方法有显著改进，能胜任课程改革的需要。骨干教师的数量和质量进一步缩小与城区学校的差距，青年教师队伍素质得到明显提升。建设一支适应教育改革与发展需要的高素质教师队伍。

2、具体措施

（1）加强师德建设，积极开展师德讲座、师德论坛等学习活动，组织教师认真学习《两个纲要》，牢固树立“为了每一个学生的终身发展”的核心理念。继续开展文明组室、优秀教师的评选，树立师德典型和优秀团队，积极弘扬高尚的师德师风。切实加强教育工作制度化、规范化、细节化建设，改进考核评价和激励机制，努力引导教师成为适应时代要求，符合教育改革需求的现代型教师。

（2）继续加强校本研修工作，不断调整研修策略，创新研修机制，充分发挥校本研修在教师专业成长上的主要作用。引导教师不断研究教学，研究学生，汲取同伴智慧，开拓教学思路，形成在实践中研究、在反思中改进的职业习惯和同伴合作、智慧共享的团队氛围，努力实现专业突破。

（3）为不同层面教师创设多层次专业发展平台，争取专家引领、跟岗学习、名优带教、骨干指导等机会，落实教学展示、教学评比、课题研究等措施，要求教师每学年制定个人专业发展计划，提出课堂教学改进目标与改进措施，认真填写好《颜安小学教师专业发展手册》，积极引导教师不断提升专业自觉，攀登专业高峰。

（4）继续加强骨干教师和青年教师团队培养，以校外学习、校内引领、课题研究、岗位锤炼、目标激励等手段，不断提升骨干教师专业品质，努力缩小与城区学校差距。继续开展和优化教学沙龙、团员学习、教学评比、师徒带教等活动，锻炼青年教师的专业素养，对优秀苗子进行针对性培养，不断提升青年教师的整体水平。

3、预期成效

教师执行课程教学规范，工作态度和工作热情高，有较强的育人主动性，乐于奉献、团队合作精神得到充分体现。教师专业能力有明显突破，有强烈的专业发展意识，具有现代化教育技术和全面育人观念。教师之间专业能力差距进一步缩小，骨干教师数量和质量得到明显提升，青年教师团队有朝气，有活力，专业发展成效显著。能保持和增加区级名优教师的数量。

（三）德育工作

1、发展目标

树立“德育是教育的根基”的理念，建立健全学校德育工作制度和机制，提升教师全员育人的主动性和实效性；完善养成教育的内容和方法，切实提高学生基础道德和行为规范水平，为学生的未来发展奠定良好基础；提高德育队伍特别是班主任队伍的育德意识和育德能力，探索班主任队伍培养的有效途径和方法；提高和丰富以陈云母校资源为特色的德育活动，构建学校德育特色的框架，初步形成德育特色。

2、具体措施：

（1）规范德育管理，建立学校德育工作制度、学科育德要求、德育考核细则等工作机制，增强教师的工作责任感和使命感，树立“德育是教育的根基”的理念，提高全员育人的良好氛围。

（2）切实加强养成教育，改进和完善各年段养成教育要求，努力抓好日常行为规范的引导训练、检查评比等活动，进一步提升公民道德、传统文化、时事政治等专题教育，形成相应的教育内容和方案，不断提高学生基础道德和行为规范水平。

（3）加强班主任队伍的管理和培训，抓好校本培训和青年班主任的培养工作，通过开展班主任工作技能讲座、论坛交流、检查评比等途径，着力提高班主任行为规范养成教育和温馨教室创建的能力。

（4）进一步抓好品社课、午会课、班队课等德育课程，结合课程教学和校本教研，努力提高全体教师学科育人的意识和能力，引导教师树立全面科学的质量观，加强学生全面素质的培养，促进学生全面可持续发展。

（5）进一步加强社区教育和家庭教育的工作力度，着力改进家庭教育现状，积极开展家教讲座、家校联谊活动、家访活动等工作，促进教育合力。

（6）不断探索以陈云母校为资源的德育特色活动，努力完善和提高“在陈云母校成长”的德育活动和德育课程实施的质量，不断总结经验，初步形成学校德育特色。

3、预期成效

学校形成良好的德育氛围，“德育是教育的根基”的理念在学校工作思路、工作策略和工作过程中体现，教师的育人主动性有明显增强，学生的基础道德和行为规范水平有进一步的提高，努力争创区三星级行为规范示范校。学校的德育机制有利于德育工作的有效开展，班主任队伍的工作能力有明显提高；德育特色活动在区级范围内取得一定的成果，逐步显现学校的德育特色。

（四）课程教学

1、发展目标

课程教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。以深化二期课改，全面推进素质教育为目标，通过规范课程教学管理，开展有效教学的研究，探索符合时代精神与学生实际的学习方式、教学方式，使学生的自主学习能力、学习兴趣与学习习惯在原有基础上得到提高，使课堂呈现生命活力，教学质量稳中有升，促进师生全面和谐发展。

2、具体措施：

（1）加强课程建设。着眼课程整合，构建满足学生个性发展的课程体系，完善学校课程框架；挖掘校内外资源，组织开发、完善艺术、体育、科技等校本课程（拓展型课程）；针对实际有选择地编写2-5本有一定质量的校本教材。

（2）精细教学管理。修订完善学校各类教学管理制度，加强教学流程管理，下移管理重心，管理尽职到位，聚焦常态课堂，抓严常规细节，倡导有效教学、有效作业，使教学活动更规范、更科学、更扎实，使教学质量全面稳步提升。

（3）抓好教研组建设。做好教研组长培训，提高组长参与教学管理的意识和能力；规范、自主开展教研组活动，做到有计划、有步骤、有主题、有记录，落实具体，责任到人，形成浓厚教研氛围，集聚团队智慧，促使教师智慧教学，提高课堂教学质量。

（4）夯实教师教学能力。多层次开展教学实践活动，安排落实好每学期校内学科组课例研究、教研组专题研究、教师间的同伴互助研究等，积极承担市、区、片公开教学展示观摩活动，引导教师积极参加区级各类课堂教学评比，提升教师驾驭课堂的能力。开展教师基本功培训，校内青年教师课堂教学评比，每年承担1-2次区级以上课堂教学展示活动，增强教师教学实践能力，全面提升教师专业素养。

（5）切实重视学生学习习惯的培养，引导教师加强学习和研究，树立正确的课程观和育人观，切实提高在学科教学过程中培养学生学习习惯的意识，通过校本研修，开展相关研究，提高学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。 

3、预期成效：

学校课程体系得到完善，课程计划全面有效落实，教师课程开发的意识与能力进一步增强，编辑出版《七巧板》、《少儿美术》等校本教材。通过对教学管理制度的探索与改进，教学管理更趋制度化、规范化。教研活动扎实有效，教师研究兴趣浓厚，教师智慧地教，学生聪明地学，课堂有效性得到提高，学科教学质量稳定上升。

（五）教育质量

1、发展目标

教育质量是学校的生命线。引导教师树立科学的质量观，以学生发展为本，为不同学生提供发展空间，让学生的个性、爱好和特长都得到较好的发展，使学生具有良好的思想道德、行为习惯和扎实的基础知识与技能，为未来发展奠定良好基础。学校办学水平明显提高，家长、社会对学校的满意度进一步提升。

2、具体措施

（1）全校上下将强化质量意识，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用现代教育技术辅助教学，使课堂教学更具活力；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把关怀带进课堂。 

（2）重视学生全面发展。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开齐开足，在重视学生基础知识的掌握和基本能力训练的同时，寓德育于各科教学之中，培养学生德智体美全面发展。

（3）加强学生兴趣培养，发展学生个性特长。积极开展形式多样的学生科技、艺术、体育等各类活动，丰富学生校园生活，培养个人兴趣特长，创造可以满足学生多样化发展需要的条件，积极探索艺、体特长生培养的工作新思路，巩固艺体活动阵地，将特长生的培养落到实处，确保学生个性和特长的发展。

（4）加强校风、教风、学风建设。开展师德师风教育活动和提升教师专业化发展的校本研修活动，提高教师教书育人的能力，形成良好教风。学校利用班队活动、校会等，加强学生的养成教育，通过活动，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪、社会公德，掌握良好的学习方法，提高学习能力，形成良好的学风、校风，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

（5）关爱所有学生，让每一位学生都能得到有所发展。特别要关心帮助行为习惯较差、学习比较困难的学生，建立跟踪帮教记录，加大转化力度，提高整体成绩。

3、预期成效：

提高教育教学质量，是学校所有工作的出发点和归宿。全体教师形成正确全面的质量观，全员质量意识得到增强，营造人人讲质量、个个抓质量的氛围。全面贯彻党和国家的教育方针，学生德智体美得到全面发展。各学科区级调研与抽测平均分、合格率达区均水平，毕业率达到100%，体质健康率达98%，近视眼发生率控制在20%以下。学生在参加区级以上各类比赛中取得优异成绩，各类特长生得到充分发展。

（六）、校本研修

1、发展目标

改进和优化学校三级教研网络，细化校本研修制度，进一步创新研修机制，使之更加符合学校教学现状和教师的专业需求。逐步将研修内容和研修重点落脚于学生学习的研究和培养学生综合能力上来。进一步将校本研修和教科研工作结合起来，切实针对教育教学的实际问题的解决。加强教研组建设，进一步完善教研组制度，充分发挥教研组长、骨干教师的组织引领作用，切实提高教师参与教研的主动性和实效性，增强教研组的活力。

2、具体措施

（1）加强校本研修制度建设和落实，强化核心组、教研组、同伴合作小组等研修组织的作用，加强计划统筹，细化环节，确保落实。不断研究和探索校本研修的实效性，努力提升教师参与的积极性和主动性。

（2）加强研修内容和研修主题的研究，逐步将研修重点转向学生学习的研究，切实提高学生的学习能力。努力发挥每一个教师的个体智慧和团队智慧，充分借助同伴合作、专家引领、名优教师指导等机制，切实提高教师的研究反思的能力，保证研修的效益。

（3）切实加强教研组建设，强化教研组工作制度，通过检查、评比、展示、激励等手段，提高教研组工作质效。努力提高教研组长的工作水平和工作热情，充分发挥教研组长、骨干教师在组织和示范引领的重要作用。进一步改进和提高教研活动的内容和专题，加强有效作业、有效课堂的研究，加强常态教研，营造浓郁的教研氛围。

（4）加强校本研修和教科研工作的结合，使教科研工作切实为解决教师的教育教学实际问题，促进教师专业提升服务。进一步构建教科研队伍和教科研框架，完善教科研工作流程，加强学习研讨、专业引领、激励评选等机制的落实，提高教师参与教科研的兴趣，促进教师专业发展。

3、预期成效

校本研修制度得到优化，三级教研网络运行和谐有效，能切合教育教学工作实际，满足教师专业发展需求。研修机制充分发挥作用，研修载体进一步得到丰富和创新，教师参与校本研修主动性强。通过校本研修切实转变教师的课堂面貌，学生的学习兴趣和学习能力得到明显提高，有效教学的模式和经验得到总结和推广。

（七）、信息技术整合

1、发展目标

构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。全面提高师生的信息技术素养，为信息化资源的有效运用奠定基础。加强信息化基础设施建设和信息化系统建设，建成丰富的网络资源和校园博客系统，以教育信息化促进教育现代化，为教育教学改革提供强有力的信息支持。

2、具体措施

（1）加强学校教育信息化工作的领导，优化学校信息技术工作的运行和管理机制，抓好学校信息化管理平台建设，添置更优更实用的管理软件，提高管理效能。

（2）加强探索运用现代信息技术改革教育教学内容和方法，推动课程教学与信息资源的有机整合，通过学习借鉴、校本实践、专题研究等途径，不断总结和推广有效经验。 

（3）加强校园网站建设，完善学校资源库，不断积累教师的优质课例、教学经验、教学案例、科研成果等资源，建设数字化教研服务平台，促进教师形成网上交流的习惯，从而提高教师的开放意识和专业水平。

（4）适时增加学生学习所需的资源，积极发展学生实践项目，提升学生信息素养。进一步提高三年级信息技术课质量，向学生开放电子阅览室，推动学生运用信息技术丰富课外学习和研究，组建信息技术兴趣小组，开设学生专题网页、博客，着手编写信息技术校本教材等。

（5）利用校内外优势资源对全体教师开展教育技术培训，提高教师教育技术应用能力，引导教师充分运用信息技术创新教学方式，促进教育教学质量的提高。建立一支高水平的信息技术骨干队伍，提高学校信息技术综合实力。

（6）推进家校互动平台，加强家校联系，使网络成为学校与家庭、社区联系的重要桥梁。

3、预期成效

学校信息化管理制度健全，管理规范。信息化设施完备，信息技术应用推广形成良性发展态势，一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境初步形成。学校专业人员的专业素养明显提高，全体教师能熟练运用现代教育技术实施教育教学，信息技术与课程教学有效整合的实践研究成为全校教师的研修主题，利用网络平台开展校本研修的氛围浓厚。校园网栏目不断充实，资源库建设达到一定规模，为教师间的互动交流、资源共享发挥重要作用。完成信息技术校本教材编写，拓展学生信息技能，学生信息素养和创新能力得到提高。

（八）办学特色

1、发展目标

进一步发掘和整合陈云母校的教育资源，充实和提升“在陈云母校成长”的教育活动内涵，并使之和学校的全面工作有机结合起来，形成更加富有学校特色的办学理念，体现更加鲜明的办学特征。进一步提高以陈云母校为教育资源的德育特色，将特色教育活动进一步具体化和日常化，提高活动实效，进一步提高德育校本课程的实施质量。进一步丰富和提高长跑、评弹等特色项目建设水平，积极开展丰富多彩的师生教育活动和校园文化活动，为学生创设良好的育人环境和育人条件，提高学生的综合素养。

2、具体措施

（1）加强陈云母校特色资源的进一步开发和利用，加强研究和探索，把学校的特色教育资源和学校办学目标办学思路统整起来，与学校的育人目标、课程实施、德育活动、校园文化等工作寻找有机的结合点，形成具体的目标和内容，构建具体框架，制定具体的实施策略和措施，逐步彰显学校的办学特色。

（2）进一步深化“在陈云母校成长”的德育活动，充分依托和发挥少先队组织的作用，制定分年段的具体目标和具体内容，形成各具特色和效益的活动形式，进一步与民族精神教育、生命教育结合起来，与安全教育、感恩教育、诚信教育等专题教育有机结合，提升特色活动的品质。

（3）加强德育校本课程的落实，进一步研究德育校本课程实施的有效性，积极与社区教育结合起来，丰富德育校本课程内容和实施途径。

（4）进一步加强以长跑为主的体育传统项目和以苗苗评弹团为主的传统艺术项目建设，通过师资培训、完善制度机制、实践研究等手段，不断提高项目水平，努力使更多的学生得到传统特色项目的培养，在此基础上进一步发展新的特色项目。

（5）积极开展艺术、体育、科技等丰富多彩的校园活动，以促进学生实践体验，培养学生创新精神、个性才能为目标，充分挖掘和充实师资力量，努力激发学生的主体精神，构建起长短期结合、综合性单项性互为补充的校园文化活动框架，深入挖掘和充分体现校园文化活动的教育内涵，不断改进和提高活动的设计和实施的质量，形成学校富有特色的良好的校园文化氛围。

3、预期成效

学校的办学目标和办学理念进一步科学化特色化，逐步彰显学校的办学特色，并且在师生中得到充分的认同和发扬，办学内涵进一步丰富和发展。德育特色活动逐步得到巩固，质效得到进一步提升，逐步得到外界的肯定和认可。学校传统特色项目广泛开展，成绩显著，校园文化气息浓厚，在丰富多彩的活动中实现师生共同和谐发展。

五、五年发展规划主要工作责任表

见附后

六、实施规划的保障

（一）组织保障

1、发挥党支部政治核心和监督保证作用，成立以校长、党支部书记为组长的颜安小学“十二五”发展规划实施领导小组，为实施规划提供保障。

2、健全教职工代表大会制度，发挥民主管理和民主监督作用，广大代表积极参政议政，审议计划、制度，讨论重大事项，反映教职工意愿，实现校务公开，工会执委负责日常事务。教代会对学校五年发展计划全面审议，并提出修订和调整意见。

3、以严格规范、和谐科学的管理机制为保证， 深化学校内部管理体制和学校人事制度改革，充分调动激发广大教职工的积极性、创造力，为实现计划目标提供强有力的机制保障。

（二）责任保障

1、分解学校的总目标，建立以三级评估指标为主的具体目标体系，分别将目标责任落实到具体部门、具体个人。实际操作可参照区督导室的办学水平评估细则。

2、建立、健全学校的目标责任制、岗位责任制等制度。实施定编定岗，岗位认领制度，由教师签约认可，为实施真正意义上的合同聘任制奠定基础。

（三）检查与评估保障

1、学校拟订“规划达成度、实现率”的自检自评制度，阶段性提出自评报告。通过教代会审议、评估作出修订或调整意见。

2、利用上级部门就规划的某条线或某项目的验收、达标、检查，对部分目标的达成度、实现率作出评估，予以修订或调整。

3、通过区教育督导室“办学水平评估”活动，认真听取对本校每年规划进程和目标达成度的意见、建议，作出修订和调整。

附件：

颜安小学“十二五”发展规划主要工作责任表

2011年4月编制

发表日期：2011-04-22