2025年10月11日，我校数学组进行了主题为“以‘双新’为导向的计算教学实践与改进”课例研修活动，也是本学期“勤励”工作坊（数学学科）的第二次活动。活动由数学分管沈晓玲老师主持，特邀数学专家何雪芳老师进行专业引领，并迎来了云南德宏州跟岗教师团的全程参与，共同营造了跨区域共研、共思、共进的浓厚教研氛围。

精研课例：层层递进破难点

活动聚焦计算教学中的典型难点，以李建鑫老师执教的《三位数被一位数除（商中间有0，末尾有0）》为研究课例进行研讨。李老师巧妙地运用复习导入激活学生已有知识经验，创设连贯而真实的问题情境，将计算教学融入解决问题的过程中。整堂课的亮点在于关键问题设计与巧妙的两次对比运用，深化了学生对算理本质的理解。课中捕捉学生的课堂生成，将典型错误作为宝贵的教学资源，引导学生展开讨论、自我辨析错误根源。整堂课学生经历了从困惑到明晰、从尝试到掌握的过程，运算能力和推理意识得到了有效提升。

互动评课：集思广益促优化

研讨中，老师们认为李老师的课堂设计逻辑严密，层层递进，充分体现了“以学定教”的理念。他对学生认知难点的精准预设、对课堂生成资源的灵活运用，以及通过对比和错例分析强化算理的教学策略，获得了老师们的高度赞赏。

云南德宏州的跟岗教师们也谈到，李老师的这堂课为他们提供了计算教学范本，尤其是如何通过精心的活动设计将抽象的算理直观化、情境化，以及如何培养学生良好的计算习惯和思维品质，给了他们很多启发。他们同时分享了当地在教学中的一些实践与思考，实现了真正意义上的双向交流与智慧碰撞。

专家引领：高位点拨明方向

何雪芳老师对李建鑫老师的课给予了高度评价。她指出，本课教学目标定位精准，教学结构清晰流畅。同时也提出了宝贵的指导性建议。她强调，计算教学要在单元视角下分析每课时的作用和地位；对于教学难点可以利用数形结合的方式来帮助理解；同时在后续教学中要关注学生习惯的培养，尤其是计算时的书写习惯。

本次“勤励”工作坊活动，不仅是一次成功的课例研讨，更是一次凝聚共识、赋能成长的专业研修。它为我校数学教师提供了“实践-反思-提升”的宝贵平台，也加强了与云南教育同仁的深厚情谊。我们将继续以“双新”理念为指引，深耕课堂，砥砺前行，持续推动学科教学质量的稳步提升。