为优化英语阅读课堂教学，落实学生核心素养培养，6月10日， 颜安小学开展主题为“解码主题意义从知识到素养：小学英语阅读教学策略研究” 英语课例（第三轮）暨课题研讨活动。本次活动由英语分管尤菊萍主持，英语组全体教师共同参与。

首先全体教师观摩了诸婉怡老师四年级英语《The Piper of Hamelin》的故事阅读展示课。诸老师在上一轮邹晓燕老师执教的基础上，在重点词汇解读、板书优化、主题意义升华上调整了教学方式，优化了教学流程，通过⻆⾊扮演活动等将故事理解从认知层⾯引向情感体验层⾯，学⽣在故事复述与寓意总结中展现语⾔整合与思维提炼能力。

课后，授课教师诸婉怡首先进行教后反思。她梳理课堂教学成效，本节课基本达成故事品读与“言而有信”的育人目标，同时及时反思了自己课堂前半段节奏偏慢、部分学生语言基础薄弱、部分学习任务学生理解不到位等问题。

随后，全体教师结合课堂观察表，围绕学习活动设计、教学策略、素养落地展开深入研讨。大家一致认为，本节课运用文化浸润策略，通过故事背景渗透帮助学生感知文化内涵；设置think and guess环节，以头脑风暴形式提升学生思维品质；通过对话转第三人称的训练，培养学生概括能力，落实思维素养培养。大家同时针对故事阅读课堂中普遍存在的问题进行探讨，并达成一致共识： 非核心词汇教学要引导学生结合上下文进行理解；借助音效、视频等素材丰富课堂情境，加深学生对故事的理解。

最后，主持人尤菊萍对活动进行总结，认为诸婉怡的课在核心素养培养上有体现，尤其是学生的概括能力表现突出，她同时提醒全体教师需在有限课时内精准引导学生落实知识与能力提升。

此次研讨立足课堂实际，精准剖析问题、分享实用策略。接下来，学校英语教师将把研讨成果运用到日常教学中，不断打磨课堂，持续提升英语教学质量。