一、指导思想
学校教学工作继续以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻“精心打造教育文化、全力推进教育现代化”的精神，深入推进课程改革。本学期以新课程的顺利实施为核心，以新教材的全面推广为契机，聚焦课堂，关注常态；以校本研修为重点，以专题研究为突破口，以典型案例的示范作引领，切实提高广大教师的课堂教学实作水平，争取教学质量再上一台阶。
二、工作目标
1、课程改革，突出亮点。
2、 教师培养，力求实效。
3、 教学质量，稳中求升。
三、主要工作
（一）重视专题研究，关注研究实效
在总结以往工作的基础上，本学期继续围绕课堂教学这一中心，从不同教师的内在发展需求出发，开展好学科核心组的“三实践两反思”课例研究、教研组的专题研究、同伴互助研究等。无论从研究主题的提炼、研究计划的制订、实施，还是文本的形成，更多地关注过程，不断提高研究的针对性和实效性。课堂是主阵地，主渠道，我们要继续做好课堂开放活动，让大家在相互开放中学习、感悟、提高，切实提高常态课的质量。我们期望通过开展丰富多彩的教学研究活动，优化教与学的方式，激发学生学习的内在动力，使学生主动参与、独立思考、积极探索，逐步养成良好的学习习惯，从而学会学习、提高能力。
教研活动的内容形式及时间安排如下：
（1）、教研活动形式
核心组：三实践二反思课例研究（每学科确定一个）
教研组：专题研究活动（本学期安排两次）
活动流程如下：
制定主题、落实人员 集体备课，出台方案 梳理提炼，撰写专题总结
同伴互助（民间教研）：每学科不少于2次
主题生成式研究：英语学科
敞开课堂活动：①每位教师听课次数每2周不少于2节，上课次数每2周不少于1节；
②时间跨度为第3-19周；
③统计表每2周统计1次，由教研组长收齐后交东西部教导处。
（2）、教研组研究活动
①时间安排：第2、4、5、8、11、13、14、16、19周(共9次)
②内容安排：
第2周─传达区学科会议精神，商讨、制定教研组研究的专题、落实上课人员。
第4、5周与第13、14周─设定为“教研组专题研究”固定时间。
第11周─期中考试，质量分析、找出症结、寻找方法。
第19周─制定期末复习计划，梳理、提炼、小结本学期工作。
第8、16周─机动，可安排“同伴互助”等研究活动。
注：除第5、14周外，其他各周的教研活动，每次都要安排15钟的理论学习，请教研组长选好相关的材料，组织好学习。
（二 ）加强队伍建设，充实骨干力量
1．青年教师培养
学校重视青年教师的培养工作，通过多种途径，多种方法，加快他们的成长历程。一是深化教学沙龙（专题式）研讨活动，深入学习、解读新课程、新理念，稳固提升教学理论水平；二是组织青年教师参加 “区大比武课堂教学评比”活动，以此为契机，培养选拔新的教学骨干教师。（时间未定）
2．教研组长队伍
充分发挥教研组长的辐射和引领作用，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。我们期望在组长的带领下，组内教师能“用心组织教学，精心设计练习”。教研组长还要精心出好单元卷，把好单元关，正确处理好日常评价与期中评价、期末评价的关系。教研组要做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。
3．教科研成员
学校教科室要部署好教科研工作，指导教师参与课题、专题研究，以此提高主题式教研活动质量，提高教师研究能力。另外，积极配合市、区教研室做好关于“小学语文课程设计和实证研究”的课题工作。
4．教导处建设
教学质量是学校的生命，教导处一如既往把提高教学质量作为本学期的中心工作来抓。学科领导切实了解情况，做好传达、指导工作，并与大家切磋商讨，出好针对性的练习。抓实教学流程管理，加强对教学质量的监控力度，强化单元过关，采取随机抽查与定期检查相结合的形式，让各种问题在过程管理中得以解决。
（三）做细常规管理，确保教学实效
1.常规检查工作
认真抓好备课、上课、作业等的常规检查与管理，将教研组内定期检查和教导处随机抽查相结合，通过自查、互查、抽查了解教师的备课、上课及作业批改情况，阶段性对每位教师的工作情况作出客观的评价，并及时将评价情况反馈给教师，达到了解、帮助教师提高业务素质的目的。
2.学困生转化工作
继续按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的操作思路，实行分层管理，确立学生的主体地位，树立渐进的质量观，达到不让一个学生掉队、大面积提高教学质量的目的。对学困生试行“低起点、小步子、多关爱”的方法，使他们获得力所能及的发展，并健全学困生档案，制订帮困计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。
3、各类竞赛活动
充分发挥我校科教、艺教教师的优势，积极开展校园文化活动。一是各学科积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，让学生展示才华，丰富校园生活。二是组内人员团结协作，认真组织好区级部署的各项竞赛，加强指导，精心组织，力争使区级以上竞赛成绩稳中有升，学生综合素质和实践创新能力有较大提高。
2006.9
发表日期：2006-10-23